Μπαράζ διαρρήξεων στα χωριά του Καβοντόρου και στην Κάρυστο.

 Μπαράζ διαρρήξεων στα χωριά του Καβοντόρου και στην Κάρυστο.

Μεγάλη ψυχική ταλαιπωρία στους κατοίκους και απώλεια περιουσίας.

Αλλού κάνουν και μπάνιο η σε άλλο σπίτι μαγειρεύουν . Αν δεν βρουν τίποτα καπνίζουν και αφήνουν τις γόπες στο πάτωμα. Η σήμανση δεν βρίσκει αποτυπώματα μέχρις στιγμής. Όμως, δεδομένου ότι ανοίγουν σπίτια που οι ιδιοκτήτες λείπουν μας οδηγούν στο συμπέρασμα ότι γνωρίζουν πρόσωπα. Έχετε τον νου σας λοιπόν γιατί κυκλοφορούν ανάμεσα μας ελεύθεροι.

Αφιέρωμα στον Ελληνικό Κινηματογράφο από το Χορευτικό τμήμα Ενηλίκων Καρύστου.

 

Σχολεία- Ένας χώρος που η ζωή δεν είναι όπως φαίνεται.

 

Αν και έχουν περάσει αρκετές μέρες από τότε που η Σοφία Χριστίδου όσοι ασχολούμαστε με την εκπαίδευση είμαστε ακόμα συγκλονισμένοι από το γεγονός.

Πολλοί εκπαιδευτικοί καταθέτουν τις μαρτυρίες τους στα μέσα μαζικής δικτύωσης ενώ άλλοι ακολουθούν την αλυσίδα των ευθυνών γιατί δεν μπορεί να μείνει ατιμώρητο αυτό το έγκλημα. Γιατί είναι έγκλημα λεκτικής και ψυχολογικής βίας.

Στην άκρη του μίτου της Αριάδνης, βρίσκουμε την είδηση του θανάτου της, στο κουβάρι που ξετυλίχτηκε , βρίσκουμε την διεύθυνση, τους γονείς, τους συγκεκριμένους μαθητές και  μαθήτριες, κοινωνία, το υπουργείο, την ύλη, αλλά το ξύλο όπου είναι τυλιγμένο το κουβάρι δεν είναι άλλο παρά η σιωπή.

Η αντίληψη του "ΝΑ ΜΗ ΜΠΛΕΞΩ" και το 'ΔΕΝ ΘΑ ΒΓΑΛΩ ΕΓΩ ΤΟ ΦΙΔΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΡΥΠΑ" που είναι ποτισμένη η κοινωνία μας σε κάθε επίπεδο.

Οι συμμαθητές και οι συμμαθήτριες που δεν σταμάτησαν  τους συγκεκριμένους και δεν στάθηκαν σαν τοίχος μπροστά σε έναν άνθρωπο που δέχθηκε επίθεση. Οι συνάδελφοι που δεν ασχολήθηκαν σοβαρά με το θέμα, η ελεεινή συμπεριφορά της διευθύντριας που την έβγαλε πνευματικά ανίκανη, οι γονείς που κλείνουν τα μάτια σε ότι και αν κάνουν τα άτομα που φέρνουν στον κόσμο. 

Θα μπορούσε κάποιος να πει ότι φταίει και η ίδια που την στιγμή που της πέταξαν το μπουκάλι δεν την έπιασε την μαθήτρια από το μαλλί να την πάει όχι στην διεύθυνση, αλλά στο σπίτι της.

Τι θα είχε συμβεί αν είχε κάνει κάτι τέτοιο?

Οι γονείς θα είχαν καταθέσει μήνυση στην καθηγήτρια και πολύ πιθανόν, να είχαν καλέσει και δημοσιογράφους να πουν την βία που άσκησε η εκπαιδευτικός στο αθώο τους παιδί. Το θύμα θα έπρεπε να αποδείξει ότι αυτή η συμπεριφορά όντως έγινε και να εξηγήσει το γιατί είναι ανάρμοστη σε ανθρώπους που στο μεγαλύτερο ποσοστό τους, θα ήταν αρνητικοί από την αρχή προς το μέρος της. Οι παραβάτες μαθητές θα προχωρούσαν με μεγαλύτερη ένταση το μπούλινγκ, ενώ το υπόλοιπο εκπαιδευτικό προσωπικό ,επίσης στο μεγαλύτερο μέρος του, δεν θα ήταν υποστηρικτικό μιας και θα τους ενοχλούσαν διάφοροι με ερωτήσεις και θα ερχόντουσαν σε δύσκολη θέση γιατί θα έπρεπε να με την σειρά τους να πουν για τα συγκεκριμένα παιδιά το τι κάνουν. Οι περισσότεροι θα προσπαθούσαν να τα "μπαλώσουν" για να μην γίνουν και αυτοί στόχος , με αποτέλεσμα το θύμα να νιώθει απομονωμένο και σε ακόμα χειρότερη θέση από ότι ήταν πριν.

Οι εκπαιδευτικοί είναι εργαζόμενοι που ζουν συνέχεια σε μια ψυχολογική πίεση πολύ διαφορετική από άλλα επαγγέλματα μιας και πρέπει να εξηγούν στους γονείς οι οποίοι δεν είναι μπροστά σε ότι συμβαίνει στο σχολείο και στο μεγαλύτερο ποσοστό των παραβατικών μαθητών οι γονείς δεν δέχονται την αλήθεια που τους παραθέτουν οι εκπαιδευτικοί.

Αν για κακή τύχη των εκπαιδευτικών ο γονέας έχει κάποιο δυνατό μέσο, η είναι "επιφανή¨ μέλος της κοινωνίας, τότε πραγματικά καλύτερα να αφήνουν το κακομαθημένο να πετάει μπουκάλια παρά να μιλήσει μιας και μπορεί να βρεθεί από άλλη πόλη, μέχρι και σε πολύ δύσκολη θέση.

Όταν σε ένα σχολείο υπάρχουν 40 καθηγητές καταλαβαίνουμε όλοι ότι δεν μπορεί να είναι όλοι κατάλληλοι να διδάξουν σε εφήβους. Θα υπάρχουν και 2,3 που λένε ιστορίες από τα νιάτα τους χωρίς να κάνουν μάθημα καθόλου, θα υπάρχουν και άλλοι ένας, δυο, που δεν μπορούν να επιβληθούν αλλά θα υπάρχουν και οι περισσότεροι που κάνουν καλά την δουλειά τους και προσπαθούν το καλύτερο για τα παιδιά. Και όμως, αυτή η μειοψηφία των καθηγητών γίνεται αιτία να χάνουν τον σεβασμό τους, να ακυρώνουν συνολικά το έργο των άλλων, και να παίρνουν έναν αέρα αναίδειας στην συμπεριφορά τους. 

Θα ρωτήσει πάλι κάποιος , γιατί δεν τους βγάζουν από την τάξη όσους όντως δεν κάνουν μάθημα?

Γιατί δεν υπάρχουν άλλοι και θα είναι κενό, γιατί δεν υπάρχει σωστός τρόπος αξιολόγησης, γιατί όπως είπαμε , δεν αγγίζουμε θέματα που θα μας φέρουν σε δύσκολη θέση και ήδη προσπαθούμε να επιβιώσουμε όπως μπορούμε.

Αν νομίζετε ότι αυτά συμβαίνουν μόνο στα σχολεία κάνετε μεγάλο λάθος. Πόσα και πόσα περιστατικά που καταλήγουν στο αστυνομικό τμήμα έχουν παρόμοιο πλαίσιο συμπεριφοράς από τα εμπλεκόμενα μέλη?

Για παράδειγμα , καλεί το τμήμα έφηβο που οδηγεί χωρίς κράνος, δίπλωμα,  η, με μεγάλη ταχύτητα.

Το αποτέλεσμα να πηγαίνουν έξαλλοι γονείς να βρίζουν τους αστυνομικούς, να καλούν βουλευτές να σβήσουν τις κλίσεις, η ακόμα χειρότερα, σε περιστατικά που πηγαίνουν στον δρόμο προς την εισαγγελία, να γίνονται τηλέφωνα από "πάνω" και το περιπολικό να γυρίζει πίσω.

Αυτοί οι γονείς είναι οι ίδιοι που προσπαθούν να συνετίσουν οι εκπαιδευτικοί για το παιδί τους. Πραγματικά πιστεύετε ότι υπάρχει αποτέλεσμα?

Αυτή η πραγματικότητα ισχύει παντού στον κόσμο, και οι παραιτήσεις των δασκάλων και των εκπαιδευτικών γενικά κοντεύει να γίνει τσουνάμι που θα αφήσει τα σχολεία άδεια.

Ας αρχίσουμε πρώτα να καλλιεργούμε τις παλιές καλές αξίες που μας γλυτώνουν από ψυχολόγους, φασαρίες, καταγγελίες και στενοχώριες.

1. Σεβόμαστε τους μεγαλύτερους

2. Ακούμε τους δασκάλους.

Ας ξεκινήσουμε από την αρχή..

Οι παραιτήσεις εκπαιδευτικών διαφέρουν πολύ από χώρα σε χώρα. Με βάση διεθνή στοιχεία (π.χ. από τον OECD), ο μέσος όρος αποχώρησης από το επάγγελμα είναι περίπου 6,5% τον χρόνο, αλλά σε κάποιες χώρες είναι πολύ υψηλότερος.

Χώρες με τις περισσότερες παραιτήσεις εκπαιδευτικών

Σε ανεπτυγμένες χώρες τα υψηλότερα ποσοστά καταγράφονται κυρίως σε:

• Δανία

• Εσθονία

• Λιθουανία

Σε αυτές τις χώρες πάνω από 10% των εκπαιδευτικών εγκαταλείπουν το επάγγελμα κάθε χρόνο.

Επίσης υψηλά ποσοστά αποχωρήσεων έχουν αναφερθεί σε:

• Αγγλία (Ηνωμένο Βασίλειο) – σχεδόν 10% των εκπαιδευτικών φεύγουν ετησίως.

• Αυστραλία – πολλοί εκπαιδευτικοί δηλώνουν ότι σκέφτονται να φύγουν λόγω άγχους και φόρτου εργασίας.

Χώρες με λιγότερες παραιτήσεις

Σε ορισμένες χώρες τα ποσοστά είναι αρκετά χαμηλά (κάτω από 3%), όπως:

• Γαλλία

• Ελλάδα

• Ιρλανδία

• Ισραήλ

Γιατί παραιτούνται οι εκπαιδευτικοί

Οι πιο συνηθισμένοι λόγοι παγκοσμίως είναι:

1. Χαμηλοί μισθοί σε σχέση με άλλες δουλειές.

2. Μεγάλος φόρτος εργασίας (διοικητικά, διορθώσεις, προετοιμασία μαθημάτων).

3. Άγχος και burnout.

4. Προβλήματα συμπεριφοράς μαθητών και πίεση εξετάσεων.

5. Έλλειψη υποστήριξης ή κακές συνθήκες εργασίας.

📊 Ένα σημαντικό στοιχείο είναι ότι πολλοί που παραιτούνται είναι νέοι εκπαιδευτικοί με λιγότερα από 5 χρόνια εμπειρίας, γιατί δυσκολεύονται να αντέξουν τις συνθήκες του επαγγέλματος.

✅ Συμπέρασμα: Δεν υπάρχει μία μόνο χώρα με τις περισσότερες παραιτήσεις παγκοσμίως, αλλά στις ανεπτυγμένες χώρες υψηλά ποσοστά εμφανίζονται σε χώρες της βόρειας Ευρώπης και στο Ηνωμένο Βασίλειο, κυρίως λόγω πίεσης εργασίας, χαμηλής αναγνώρισης και άγχους.

Οι χώρες όπου οι εκπαιδευτικοί δηλώνουν τη μεγαλύτερη επαγγελματική ικανοποίηση (σύμφωνα με έρευνες του OECD και τη διεθνή έρευνα TALIS) είναι κυρίως χώρες όπου το επάγγελμα έχει υψηλό κύρος και καλή υποστήριξη.

Χώρες όπου οι εκπαιδευτικοί είναι πιο ευχαριστημένοι

Οι πιο συχνές χώρες που εμφανίζονται στις πρώτες θέσεις είναι:

🇫🇮 Finland

• Πολύ υψηλό κύρος επαγγέλματος.

• Μεγάλη αυτονομία στον τρόπο διδασκαλίας.

• Λιγότερη γραφειοκρατία και εξετασιοκεντρικό σύστημα.

• Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί δηλώνουν ότι θα επέλεγαν ξανά το επάγγελμα.

🇸🇬 Singapore

• Πολύ καλή εκπαίδευση και επιμόρφωση εκπαιδευτικών.

• Καθαρή επαγγελματική εξέλιξη και υψηλοί μισθοί.

• Το επάγγελμα θεωρείται πολύ σημαντικό κοινωνικά.

🇨🇦 Canada

• Καλή ισορροπία εργασίας–ζωής.

• Υποστήριξη από σχολικές διοικήσεις και κράτος.

• Υψηλά επίπεδα ικανοποίησης και χαμηλότερο burnout.

🇳🇱 Netherlands

• Καλές συνθήκες εργασίας.

• Συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών.

• Σχετικά καλή αμοιβή σε σχέση με άλλες χώρες.

Τι έχουν κοινό αυτές οι χώρες

Οι εκπαιδευτικοί είναι πιο ευχαριστημένοι όταν υπάρχουν:

• 👩‍🏫 Αυτονομία στο μάθημα (όχι υπερβολικός έλεγχος).

• 💰 Αξιοπρεπείς μισθοί.

• 📚 Συνεχής επιμόρφωση και επαγγελματική εξέλιξη.

• 🧠 Λιγότερη γραφειοκρατία και διοικητική πίεση.

• ⭐ Υψηλό κοινωνικό κύρος του επαγγέλματος.

📊 Ενδιαφέρον στοιχείο: σε χώρες όπως η Finland, λιγότερο από 10% των εκπαιδευτικών σκέφτονται να φύγουν από το επάγγελμα, ενώ σε άλλες χώρες το ποσοστό μπορεί να φτάσει το 30-40%.

✅ Αν θέλεις, μπορώ επίσης να σου πω σε ποια χώρα οι εκπαιδευτικοί πληρώνονται περισσότερο στον κόσμο — τα αποτελέσματα συνήθως εκπλήσσουν.

ναι

Η χώρα όπου οι εκπαιδευτικοί πληρώνονται περισσότερο στον κόσμο είναι το 🇱🇺 Luxembourg.

🥇 Χώρες με τους υψηλότερους μισθούς εκπαιδευτικών

Σύμφωνα με στοιχεία του OECD:

1. 🇱🇺 Luxembourg

2. 🇨🇭 Switzerland

3. 🇨🇦 Canada

4. 🇩🇪 Germany

5. 🇦🇺 Australia

6. 🇳🇱 Netherlands

7. 🇰🇷 South Korea

8. 🇳🇴 Norway

9. 🇩🇰 Denmark

10. 🇮🇱 Israel

💰 Παράδειγμα μισθού

• Στο Luxembourg ένας εκπαιδευτικός μπορεί να ξεκινά περίπου 70.000 $ τον χρόνο και να φτάνει ακόμη και πάνω από 120.000 $ με εμπειρία.

• Σε χώρες όπως η Germany και η Netherlands οι έμπειροι εκπαιδευτικοί μπορούν επίσης να ξεπεράσουν τις 90.000 $ ετησίως.

🤔 Γιατί πληρώνονται τόσο καλά σε αυτές τις χώρες

Οι χώρες με υψηλούς μισθούς έχουν συνήθως:

• ⭐ Μεγάλο σεβασμό στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού

• 📚 Πολύ απαιτητικές σπουδές για να γίνεις καθηγητής

• 💼 Σταθερή καριέρα στο δημόσιο

• 🧠 Επένδυση του κράτους στην παιδεία

📊 Για παράδειγμα, στο Luxembourg η εκπαίδευση θεωρείται βασικός παράγοντας για την οικονομική ανάπτυξη της χώρας, γι’ αυτό και οι εκπαιδευτικοί πληρώνονται ιδιαίτερα καλά.

Παρέμβαση του Επιμελητηρίου Ευβοίας στο Υπουργείο Περιβάλλοντος και Ενέργειας για τα Τοπικά Πολεοδομικά Σχέδια

 

Παρέμβαση του Επιμελητηρίου Ευβοίας στο Υπουργείο Περιβάλλοντος και Ενέργειας, με την οποία ζητά κατά την εκπόνηση των Τοπικών Πολεοδομικών Σχεδίων να εξετάζεται η πρόβλεψη επαρκών και κατάλληλων ζωνών για δραστηριότητες κατηγορίας Α2, ώστε να διασφαλίζεται η ορθολογική χωρική οργάνωση της παραγωγικής δραστηριότητας και η ύπαρξη ενός σαφούς και λειτουργικού πλαισίου για την εγκατάσταση και λειτουργία επιχειρήσεων.

Η παρέμβαση έχει ως ακολούθως.

Αξιότιμοι,

Το Επιμελητήριο Εύβοιας, στο πλαίσιο του θεσμικού του ρόλου ως συμβουλευτικού οργάνου της Πολιτείας σε ζητήματα ανάπτυξης, επιχειρηματικότητας και τοπικής οικονομίας, επιθυμεί να επισημάνει ένα ζήτημα που ανακύπτει κατά την εκπόνηση Τοπικών Πολεοδομικών Σχεδίων (Τ.Π.Σ.) και αφορά την επάρκεια πρόβλεψης χωρικών υποδοχέων για δραστηριότητες παραγωγικού χαρακτήρα.

Ειδικότερα, παρατηρείται ότι σε αρκετές περιπτώσεις κατά τον καθορισμό των επιτρεπόμενων χρήσεων γης δεν προβλέπονται ζώνες, στις οποίες να επιτρέπεται η εγκατάσταση δραστηριοτήτων κατηγορίας Α2 (μέσης όχλησης), σύμφωνα με την ισχύουσα περιβαλλοντική κατάταξη έργων και δραστηριοτήτων.

Η έλλειψη τέτοιων χωρικών προβλέψεων ενδέχεται να δημιουργήσει λειτουργικές και θεσμικές δυσχέρειες, καθώς περιορίζει τη δυνατότητα εγκατάστασης ή συνέχισης λειτουργίας παραγωγικών δραστηριοτήτων, όπως βιοτεχνιών, μονάδων μεταποίησης, αποθήκευσης και συναφών εγκαταστάσεων, ενώ παράλληλα δημιουργεί αβεβαιότητα ως προς τις προϋποθέσεις περιβαλλοντικής αδειοδότησης υφιστάμενων ή μελλοντικών επιχειρήσεων.

Το ζήτημα αυτό αναδεικνύεται ενδεικτικά και κατά τη διαδικασία εκπόνησης του Τοπικού Πολεοδομικού Σχεδίου της Δημοτικής Ενότητας Αυλώνος του Δήμου Κύμης–Αλιβερίου, όπου, σύμφωνα με τα έως σήμερα διαθέσιμα στοιχεία, δεν φαίνεται να προβλέπεται ζώνη εγκατάστασης δραστηριοτήτων μέσης όχλησης, παρότι στη δημοτική ενότητα αυτή υπάρχουν αρκετές λειτουργούσες αδειοδοτημένες επιχειρήσεις μέσης όχλησης.

Υπενθυμίζεται ότι, σύμφωνα με το ισχύον κανονιστικό πλαίσιο χρήσεων γης και ιδίως το π.δ. 59/2018, οι δραστηριότητες μεταποίησης και λοιπές παραγωγικές δραστηριότητες κατηγοριοποιούνται και δύνανται να επιτρέπονται σε συγκεκριμένες κατηγορίες χωρικών ζωνών, οι οποίες οφείλουν να προσδιορίζονται κατά τον πολεοδομικό σχεδιασμό.

Δεδομένου ότι τα Τοπικά Πολεοδομικά Σχέδια αποτελούν βασικό εργαλείο χωρικής οργάνωσης και καλούνται να εξισορροπήσουν την προστασία του περιβάλλοντος με τις ανάγκες βιώσιμης οικονομικής ανάπτυξης, κρίνεται σκόπιμο κατά τον σχεδιασμό των χρήσεων γης να εξετάζεται συστηματικά η πρόβλεψη κατάλληλων ζωνών για δραστηριότητες μέσης όχλησης, ιδίως σε περιοχές όπου υφίσταται ή αναπτύσσεται παραγωγική δραστηριότητα.

Παράλληλα, το Επιμελητήριο γίνεται αποδέκτης συστηματικών επισημάνσεων και παραπόνων από επιχειρήσεις – ιδίως του τομέα της μεταποίησης και της βιοτεχνίας – σχετικά με την έλλειψη επαρκών και σαφώς οριοθετημένων χώρων εγκατάστασης δραστηριοτήτων μέσης όχλησης. 

Η ύπαρξη τέτοιων χωρικών υποδοχέων αποτελεί ουσιώδη προϋπόθεση για τη λειτουργία και την ανάπτυξη παραγωγικών δραστηριοτήτων ζωτικής σημασίας για την τοπική και την εθνική οικονομία.

Για τον λόγο αυτό κρίνεται σκόπιμο κατά την εκπόνηση των Τοπικών Πολεοδομικών Σχεδίων να εξετάζεται με ιδιαίτερη προσοχή η πρόβλεψη επαρκών και κατάλληλων ζωνών για δραστηριότητες κατηγορίας Α2, ώστε να διασφαλίζεται η ορθολογική χωρική οργάνωση της παραγωγικής δραστηριότητας και η ύπαρξη ενός σαφούς και λειτουργικού πλαισίου για την εγκατάσταση και λειτουργία επιχειρήσεων.

Παρακαλούμε για τις ενδεδειγμένες ενέργειές σας.

Με εκτίμηση,

Ο Πρόεδρος

Ιωάννης Γεροντίτης

8 Μαρτίου- αφορμή για αναθεωρήσεις.

 

Τρίτη, 20/01/2026 · 

Η Gladys West, η μαθηματικός που συνέβαλε καθοριστικά στην ανάπτυξη του GPS μέσω δορυφορικών μοντέλων της Γης, πέθανε σε ηλικία 95 ετών.

Με την ευκαιρία της ημέρας σήμερα όπου γιορτάζεται η Ημέρα της Γυναίκας, ας θυμηθούμε το χιλιοειπωμένο, "Την ιστορία της γράφουν οι νικητές", και μιας και ζούμε ακόμα σε έναν κατά βάση ανδροκρατρούμενο πλανήτη , είναι πολύ απλό να σκεφτούμε ότι πολλές μεγάλες μορφές της επιστήμης και της τέχνης, με ύπουλο τρόπο σβήστηκαν από τα βιβλία της ιστορίας για αιώνες , και ακόμα δεν έχουν πάρει την θέση που τους αξίζει δίπλα στους άνδρες ομολόγους τους. 

Σε κάθε επίπεδο οι γυναίκες έχουν να αγωνιστούν διπλά και να ξεπεράσουν εμπόδια και νοοτροπίες βαθιά ριζωμένες στην κοινωνία ακόμα και σήμερα, αν και εξωτερικά όλα μοιάζουν να έχουν χαθεί στο παρελθόν.   Οι γυναίκες έπρεπε να αγωνιστούν για όσα θεωρούνται αυτονόητα και να θυμηθούμε ότι ακόμα και η ίση αμοιβή στην εργασία ψηφίστηκε και κατοχυρώθηκε νομικά το 1975 αμέσως μετά της αποκατάσταση της Δημοκρατίας με την ψήφιση του Συντάγματος του 1975.

Σε κάθε εκλογική περίοδο οι υποψήφιοι παλεύουν με τις ποσοστώσεις και ψάχνουν να βρουν γυναίκες υποψήφιες στην πιο παραγωγική ηλικία. Είναι δύσκολο και δύσκολα βρίσκονται μιας και σε αυτές τις ηλικίες οι γυναίκες εργάζονται ενώ ταυτόχρονα είναι οι κύρια υπεύθυνες για την λειτουργία του σπιτιού και το μεγάλωμα των παιδιών στο μεγαλύτερο ποσοστό των νέων νοικοκυριών. Η εργασία στο σπίτι ακόμα στην χώρα μας δεν θεωρείται εργασία αν και δειλά δειλά, αρχίζει να αναγνωρίζεται σε κάποια σημεία του πλανήτη. Στην Αυστραλία μια νοικοκυρά ασφαλίζεται πια και αναγνωρίστηκε επισήμως η εργασία της.

Οι λέξεις που χρησιμοποιούμε εκφράζουν αυτά που σκεφτόμαστε από την μια, αλλά και την γενική νοοτροπία της κοινωνίας από την άλλη. Εκφράσεις γνωστές σε όλους μας όπως στην ερώτηση: Τι δουλειά κάνει η μαμά σου? Η απάντηση είναι "Κάθεται σπίτι" η "Δεν δουλεύει", και όχι το πιο λογικό αν το σκεφτούμε, 'Είναι νοικοκυρά". Για σκεφτείτε αλήθεια πόση απαξίωση κρύβουν οι λέξεις, "Κάθεται και δεν".. 

Όλα αυτά όμως μοιάζουν με αστείο μπροστά στην "νόμιμη" φυλάκιση ενός ολόκληρου θηλυκού πληθυσμού όπως είναι στο Αφγανιστάν όπως μόλις πριν λίγες μέρες ψηφίστηκε νόμος όπου η βία και το ξύλο μιας συζύγου είναι νόμιμο αρκεί να μη σπάσει κάποιο κόκκαλο . Αυτός ο νόμος ήρθε να προστεθεί σε εκείνους που απαγορεύουν να μιλούν δημοσίως, να κοιτούν από το παράθυρο , τον αποκλεισμό τους από την εργασία την μόρφωση και την συμμετοχή στην κοινωνική ζωή. 

Δυστυχώς αυτό το μίσος εναντίον των γυναικών υπάρχει όπου κυριαρχούν τέτοιες νοοτροπίες αλλά οι διεθνείς οργανώσεις δεν ασχολούνται με την ίδια θέρμη όπως ασχολούνται εκεί που υπάρχουν πολιτικά και άλλα συμφέροντα. Έχω λοιπόν την αίσθηση ότι ακόμα και οι "πολιτισμένες" κοινωνίες, δεν δείχνουν τον ίδιο αποτροπιασμό σε τέτοιου είδους εγκλήματα , όπως σε άλλα.

Ας σταματήσουμε όμως εδώ και ας θυμηθούμε δύο κυρίες της τέχνης που μόλις τα τελευταία χρόνια μπήκαν στις λίστες των μεγάλων ζωγράφων.

https://www.artmajeur.com/el/magazine/5-istorias-tes-technes/oi-13-aparadektoi-kallitechnes-tou-impresionismou/330377

Berthe Morisot (1841 - 1895) είναι η μεγάλη κυρία του Ιμπρεσιονισμού. Wasταν σε όλες τις εκθέσεις, σε όλες τις εκδηλώσεις και σε όλες τις σχέσεις. Θαυμαστή και σεβαστή από τους συντρόφους της, δεν ήταν η μόνη γυναίκα στον ιμπρεσιονισμό, αλλά ήταν αναμφίβολα η πιο σημαντική .

Παντρεμένη με τον αδερφό του Έντουαρντ Μανέ και πολύ κοντά στον καλλιτέχνη, θα ακολουθήσει τον θάνατό της μέχρι το θάνατό της το 1863, όπου θα αρχίσει να διεκδικεί την ανεξαρτησία της και το μοναδικό και πρωτότυπο στυλ της . Καθ 'όλη τη διάρκεια της καριέρας της, σκηνοθέτησε κυρίως μόνο εσωτερικές σκηνές , γιατί εκείνη την εποχή, οι γυναίκες δεν μπορούσαν να βγουν έξω χωρίς να συνοδεύονται. Επομένως, δεν ήταν δυνατό να περπατήσουν για ώρες στον ύπνο μπροστά σε ένα καβαλέτο (και αυτό είναι λυπηρό!) .

• Απόσπασμα : "Δεν πιστεύω ότι υπήρξε ποτέ ένας άντρας που να αντιμετωπίζει μια γυναίκα ως ισάξια, και αυτό είναι το μόνο που θα ζητούσα, γιατί ξέρω ότι τις αξίζω". "

Η Mary Cassatt (1844 - 1926) είναι το διεθνές στοιχείο της ομάδας . Γεννημένη σε αμερικανική οικογένεια γαλλικής καταγωγής, διατηρούσε πάντα στενούς δεσμούς με τον παριζιάνικο καλλιτεχνικό μικρόκοσμο. Πολύ κοντά στον Έντγκαρ Ντεγκά , ο τελευταίος την εισήγαγε στην ομάδα των ιμπρεσιονιστών, χάρη στην οποία μπορούσε να εκφράσει ελεύθερα το μοναδικό της στυλ και να συμμετάσχει σε κοινές εκθέσεις για να αναδείξει το έργο της.

Έντγκαρ Ντεγκάς, Πορτρέτο της Μαίρης Κασάτ , περίπου 1880-1884. Εθνική Πινακοθήκη Πορτρέτων (Ουάσιγκτον).

Ανεξάρτητη, ανύπαντρη και χωρίς απογόνους, η Mary Cassatt παρήγαγε ωστόσο την πλειοψηφία των έργων της με θέμα τη μητρότητα και την παιδική ηλικία , σαν να ξορκίζει ένα μοντέλο που επιβλήθηκε από την κοινωνία και δεν το εκτιμούσε. Μακριά από το να είναι ένας απλός ακόλουθος, το στυλ της ταιριάζει απόλυτα στην ιμπρεσιονιστική προσέγγιση.   (ζωντανή παλέτα, παιχνίδι φωτός, ιαπωνικά μοτίβα) , και θα παίξει βασικό ρόλο στην εξαγωγή του κινήματος, ειδικά στις Ηνωμένες Πολιτείες. Θα βοηθήσει τον έμπορο Paul Durand-Ruel να δημιουργήσει τη γκαλερί του πέρα από τον Ατλαντικό και θα χρησιμοποιήσει το δίκτυο των Αμερικανών φίλων και συλλεκτών της για να προωθήσει τη σύγχρονη υπόθεση.

Mathematics Learning

HAPPY INTERNATIONAL WOMEN'S DAY 

 Happy International Women’s Day
10 Great Women of Mathematics
1. Hypatia of Alexandria (c. 355–415)
Greek mathematician, astronomer, and philosopher from Alexandria in Roman Egypt. She wrote commentaries on important mathematical works such as those of Euclid and Ptolemy and was one of the earliest known female mathematicians.
2. Maria Gaetana Agnesi (1718–1799)
Italian mathematician famous for her influential textbook “Analytical Institutions” (1748), one of the earliest comprehensive works on calculus. The curve called the “Witch of Agnesi” is named after her.
3. Sophie Germain (1776–1831)
French mathematician who made major contributions to number theory and the theory of elasticity. Prime numbers known as Sophie Germain primes are named after her.
4. Ada Lovelace (1815–1852)
English mathematician often regarded as the first computer programmer for her work on Charles Babbage’s Analytical Engine. She envisioned that computers could process more than just numbers.
5. Florence Nightingale (1820–1910)
Although widely known as a nurse, she was also a pioneering statistician who used statistical graphics (such as the polar area diagram) to improve hospital sanitation and public health.
6. Sofia Kovalevskaya (1850–1891)
Russian mathematician who made important contributions to analysis, partial differential equations, and mechanics. She was the first woman to obtain a modern doctorate in mathematics and later became a professor in Sweden.
7. Emmy Noether (1882–1935)
German mathematician considered one of the greatest mathematicians of the 20th century. Noether's theorem connects symmetries in physics with conservation laws and is fundamental in modern theoretical physics.
8. Euphemia Lofton Haynes (1890–1980)
American mathematician and educator who became the first African-American woman to earn a PhD in mathematics (Catholic University of America, 1943).
9. Mary Cartwright (1900–1998)
British mathematician known for work in analytic function theory and early research connected to chaos theory. She became the first woman mathematician elected Fellow of the Royal Society.
10. Katherine Johnson (1918–2020)
American mathematician whose calculations were crucial for early NASA space missions, including those involving John Glenn. Her story was popularized in the book and film.
#fblifestyle

«Λήψη απόφασης για την υποβολή αιτήματος στο Ν.Π.Δ.Δ. ‘’ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ’’, για την επιστροφή και παράδοση του έγχαρτου αρχείου του ήδη ψηφιοποιημένου Ειδικού Άμισθου Υποθηκοφυλακείου Καρύστου στο Δήμο Καρύστου».

ΔΙΑΥΓΕΙΑ 

 «Λήψη απόφασης για την υποβολή αιτήματος στο Ν.Π.Δ.Δ. ‘’ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ’’, για την επιστροφή και παράδοση του έγχαρτου αρχείου του ήδη ψηφιοποιημένου Ειδικού Άμισθου Υποθηκοφυλακείου Καρύστου στο Δήμο Καρύστου». 

Α Π Ο Φ Α Σ Ι Ζ Ε Ι 

Α) Εγκρίνουμε την υποβολή αιτήματος από το Δήμο Καρύστου προς το Ν.Π.Δ.Δ. “Ελληνικό Κτηματολόγιο” (έδρα : Αθήνα επί της λεωφ. Μεσογείων αρ. 288), για την παράδοση στον Δήμο Καρύστου του ψηφιοποιημένου έγχαρτου αρχείου του καταργηθέντος Ειδικού Άμισθου Υποθηκοφυλακείου Καρύστου. 

Β) Η φύλαξη του ψηφιοποιημένου έγχαρτου αρχείου του καταργηθέντος Ειδικού Άμισθου Υποθηκοφυλακείου Καρύστου να γίνει στην αίθουσα του κτιρίου του πρώην δημοτικού σχολείου της Τ.Κ. Καλυβίων της Δ.Κ. Καρύστου του Δήμου Καρύστου, που βρίσκεται στα Καλύβια της ομώνυμης Τ.Κ. Δ.Ε Καρύστου του Δ. Καρύστου.

 Γ) Ο Δήμος Καρύστου να καλύψει οτιδήποτε επιπλέον χρειαστεί και απαιτηθεί για τη σωστή λειτουργία του χώρου (επιπλέον εξοπλισμό σε μηχανήματα όπως φωτοτυπικό, σκάνερ, Η/Υ κ.α.). 

Δ) Να οριστεί από το προσωπικό του Δήμου, με απόφαση Δημάρχου, ένας υπάλληλος με τον Αναπληρωτή του, που θα έχει την υποχρέωση λειτουργίας του Αρχειοφυλακείου κατά τις ημέρες Δευτέρα, Τετάρτη και Παρασκευή κατά τις ώρες 8:30 π.μ. έως 13:30 μ.μ.

 Ε) Τα έσοδα από την χορήγηση αντιγράφων του αρχείου να πιστώνονται σε σχετικό κωδικό είσπραξης του Δήμου Καρύστου.

 ΣΤ) Ορίζουμε τη δικηγόρο και δημοτική σύμβουλο- Αντιδήμαρχο διοικητικών υπηρεσιών και νομικών υποθέσεων, Σωτηρία Πολίτη, ως υπεύθυνη επικοινωνίας με τον φορέα «Ελληνικό Κτηματολόγιο» για την προετοιμασία της παράδοσης του Αρχείου. 

Ζ) Εξουσιοδοτούμε το Δήμαρχο Καρύστου, Ελευθέριο Ραβιόλο : α) να υπογράψει το σχετικό πρωτόκολλο παράδοσης - παραλαβής του Αρχείου και β) να ενεργήσει οτιδήποτε απαιτηθεί, για την ολοκλήρωση της διαδικασίας παράδοσης- παραλαβής του αρχείου και την εύρυθμη λειτουργία του Αρχειοφυλακείου. 

Η απόφαση αυτή έλαβε αύξοντα αριθμό 27/2026.

Πρόσκληση σε επιμορφωτική Εσπερίδα με θέμα : " Ανήλικοι στην Ψηφιακή Εποχή: Προστασία, Πρόληψη και Ευθύνη, Ο Ρόλος Γονέων και Εκπαιδευτικών στην Θωράκιση των Παιδιών.